<\/p>\nASSEMBLEA DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA PER A LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC<\/b>\u00a0 <\/p>\n
El dia 19 de gener la Mesa t\u00e8cnica, reunida a l\u0092 IES \u00abJaume Balmes\u00bb, va rebre les respostes dels Centres, respecte a les propostes realitzades a l’\u00faltima Assemblea del dia 1 de desembre. Hem rebut informacions d’aproximadament 50 Instituts, i els resultats s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n
– Publicaci\u00f3 d’un anunci a la premsa amb les nostres reivindicacions i recollida de diners:<\/b> la proposta ha tingut un seguiment for\u00e7a majoritari. En aquests moments s’han recollit 324.000 pts en met\u00e0l\u00b7lic i s’ha obert un compte (La Caixa 2100-0813-67-0200661108) per fer ingressos, amb el comprom\u00eds de m\u00e9s de 300 professors\/res. Pensem que es pot arribar a les 600.000 ptes.<\/p>\n
– Proposta de Manifestaci\u00f3: <\/b>Les dades recollides per la Mesa, s\u00f3n d’aproximadament 700 professors\/res disposats a participar en una manifestaci\u00f3 o Concentraci\u00f3.<\/p>\n
– Vaga a la Japonesa i Concentracions peri\u00f2diques: han estat votades per pocs professors (67 i 150)\u00a0<\/p>\n
En funci\u00f3 dels resultats us fem les seg\u00fcents propostes:<\/b><\/p>\n
1.- CONVOCAR UNA CONCENTRACI\u00d3 A LA PLA\u00c7A DE SANT JAUME EL DIMECRES 23 DE FEBRER A LES 17 H<\/b>, per tal de donar suport a les nostres reivindicacions. ES COMUNICAR\u00c0 I ES DEMANAR\u00c0 SUPORT A LES ASSOCIACIONS DE PARES I ALUMNES.<\/p>\n
2.- PUBLICAR EL DILLUNS DIA 21 DE FEBRER A LA PREMSA L’ANUNCI AMB LES NOSTRES PROPOSTES I REIVINDICACIONS, i utilitzar el mateix anunci per a convocar la Concentraci\u00f3<\/p>\n
La publicaci\u00f3 es far\u00e0 al diari El Pa\u00eds, donat que el preu \u00e9s molt inferior que el dels altres diaris, i pensem que podrem arribar a publicar una p\u00e0gina sencera. Us enviem el text que s’est\u00e0 treballant per publicar.<\/p>\n
PER UN ENSENYAMENT SECUNDARI P\u00daBLIC I DEMOCR\u00c0TIC<\/p>\n
La situaci\u00f3 de l’Ensenyament Secundari a Catalunya \u00e9s avui motiu de preocupaci\u00f3 en tots els \u00e0mbits. Un nombr\u00f3s grup de professors de l’Ensenyament Secundari P\u00fablic v\u00e0rem constituir, al maig de l’any passat, l’anomenada ASSEMBLEA DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA PER A LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC, amb l’objectiu de promoure la reflexi\u00f3 al voltant dels problemes educatius, l’elaboraci\u00f3 de propostes i la convocat\u00f2ria de mobilitzacions, des d\u0092una perspectiva democr\u00e0tica i progressista, que varen culminar amb la convocat\u00f2ria d’una concentraci\u00f3, \u00e0mpliament seguida pel professorat, el 24 de novembre passat. Aix\u00ed mateix, hem fet arribar les nostres propostes al Departament d’Ensenyament, als sindicats del sector, als estudiants i a les forces socials i pol\u00edtiques, que creiem preocupades per la situaci\u00f3 de l’Ensenyament. Estem conven\u00e7uts que, en els \u00faltims mesos, hem contribu\u00eft a la presa de consci\u00e8ncia d’amplis sectors i hem vist com els mitjans de comunicaci\u00f3 comen\u00e7aven a fer-se ress\u00f2 d’alguns dels problemes que fa anys ens preocupen als professionals de l’Ensenyament.<\/p>\n
Ara b\u00e9, ens sembla que en el debat p\u00fablic que s\u0092est\u00e0 produint encara \u00e9s necessari clarificar les causes d’alguns dels problemes de l’Ensenyament i assenyalar, des del nostre coneixement del m\u00f3n de l’educaci\u00f3, les mesures urgents que caldria afrontar. Per aix\u00f2 ENS DIRIGIM A L’OPINI\u00d3 P\u00daBLICA, I EN ESPECIAL A LA COMUNITAT EDUCATIVA, AMB LA INTENCI\u00d3 DE DONAR A CON\u00c8IXER LES NOSTRES POSICIONS, INEQU\u00cdVOCAMENT SITUADES EN LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC, I CONTRIBUIR AL DEBAT DEMOCR\u00c0TIC QUE PERMETI PRENDRE LES DECISIONS ADEQUADES:<\/p>\n
1.En primer lloc, PEL QUE FA AL PAPER DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC EN EL SISTEMA EDUCATIU A CATALUNYA<\/b> cal, urgentment, frenar el proc\u00e9s de subsidiarietat de l’ensenyament p\u00fablic<\/b> a favor del privat. Entenem que l’ensenyament privat concertat no ha de ser en cap cas una substituci\u00f3 de l’ensenyament p\u00fablic sin\u00f3, com a m\u00e0xim, un complement all\u00e0 on aquest no arriba<\/b>. Ens sembla que en els \u00faltims anys ha existit des del Govern de Catalunya una ferma voluntat de reduir l’Ensenyament p\u00fablic a una esp\u00e8cie de \u00abBenefic\u00e8ncia\u00bb, oblidant la seva obligaci\u00f3 de respectar l’Ensenyament p\u00fablic com a eix del sistema educatiu. Volem manifestar molt clarament que els professors, la metodologia i la innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica de l’ensenyament p\u00fablic s\u00f3n d’una innegable qualitat.<\/b> Per\u00f2 es permet a l’ensenyament privat concertat, tamb\u00e9 sufragat amb diners p\u00fablics, que ofereixi selecci\u00f3 d’alumnes, segregaci\u00f3 social i garantia d’ordre, alliberant-lo de tot l’alumnat conflictiu. Aix\u00ed, es remeten i es concentren a l’ensenyament p\u00fablic tots els casos conflictius, els problemes d’integraci\u00f3 o les situacions de marginalitat.<\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\nPer aix\u00f2 demanem<\/b> <\/p>\na- que es redueixin els concerts a l’ensenyament privat, per tal d’aturar el tancament d’aules de l’ensenyament p\u00fablic. Aix\u00ed mateix exigim que no es concertin l\u00ednies en la privada mentre hi hagi places p\u00fabliques en els IES<\/b> de la zona o zones properes, i que es respecti escrupolosament la llei a l’hora de concedir concerts. I en cap cas s’han d’establir concerts a l’ensenyament no obligatori<\/b>: batxillerat i cicles formatius. <\/p>\nb- Criteris de matriculaci\u00f3 \u00fanics i aplicaci\u00f3 dels mateixos mecanismes d’acc\u00e9s per a tots els centres sostinguts amb fons p\u00fablics. Distribuci\u00f3 igualit\u00e0ria dels alumnes amb dificultats, igualtat en la limitaci\u00f3 geogr\u00e0fica per a l’adscripci\u00f3 d’alumnes, control en el cobrament de quotes , etc.. <\/p>\nc- S’ha de revisar, si cal, l’actual Mapa escolar, i l’Administraci\u00f3 ha de vetllar i garantir el dret de l’alumnat a poder cursar en l’ensenyament p\u00fablic, laic, democr\u00e0tic i igualitari, tots els nivells i modalitats:<\/b> ESO, batxillerat, cicles formatius de grau mitja i superior, estudis nocturns, escoles d’adults, aules externes, educaci\u00f3 especial…, \u00a0<\/b> <\/p>\n2. Respecte a L’ACTUAL PLA D’ESTUDIS ESTABLERT PER LA LOGSE, no discutirem ara la Llei aprovada per les Corts Generals, que ja va donar lloc a una est\u00e8ril pol\u00e8mica en la qual hi va haver m\u00e9s enfrontament pol\u00edtic que real preocupaci\u00f3 per l’ensenyament. El que volem denunciar s\u00f3n els efectes negatius de la seva aplicaci\u00f3 a Catalunya i demanar les correccions necess\u00e0ries perqu\u00e8 aquests efectes puguin ser modificats.<\/b> Despr\u00e9s de quasi quinze anys, deu d’experimentaci\u00f3 ( de la qual, per cert, no ha arribat al professorat cap avaluaci\u00f3 ni cap model v\u00e0lid d’aplicaci\u00f3), i 4 d’implantaci\u00f3 generalitzada, ha arribat el moment de donar a con\u00e8ixer alguns dels problemes generats i sobre els que \u00e9s absolutament urgent actuar: <\/p>\na- En primer lloc \u00e9s urgent revisar el ca\u00f2tic sistema de cr\u00e8dits,<\/b> amb assignatures trimestrals, comunes i variables, que pot fer cursar 14 o 15 mat\u00e8ries <\/b>als alumnes, que impossibilita els professors de fer un seguiment adequat del proc\u00e9s d’aprenentatge i, cosa m\u00e9s greu, redueix el temps dedicat a les mat\u00e8ries comunes (\u00e9s a dir, l\u0092\u00fanic tronc de coneixement com\u00fa) a un temps totalment insuficient. Aix\u00ed mateix, no s’han establert curr\u00edcula (plans d’estudis) homogenis per al conjunt dels alumnes i dels centres. Aquesta situaci\u00f3, que considerem penosa, crea dificultats a un alumne que es traslladi de centre ja que pot trobar-se que part de les mat\u00e8ries per ell cursades a 3er d’ESO, es facin a 4rt en el centre on va i, per tant, les tornar\u00e0 a repetir ( o b\u00e9 la situaci\u00f3 contr\u00e0ria , es a dir, que hi hagi alguna mat\u00e8ria que no la pugui fer). Les conseq\u00fc\u00e8ncies s\u00f3n encara m\u00e9s greus al Batxillerat. \u00c9s inajornable la necessitat de reformar aquest sistema: S’han d’establir mat\u00e8ries comunes anuals i id\u00e8ntiques per a tot l’alumnat de Catalunya, fixant el curs en qu\u00e8 s’han d’estudiar i reduint la variabilitat a les necessitats b\u00e0siques del tractament de la diversitat o de l’opcionalitat al batxillerat. <\/b> <\/p>\nb – D’altra banda, els grans principis de la igualtat han quedat redu\u00efts a ficar a tothom a la mateixa aula. <\/b>El professor ha de saber fer adequacions curriculars per a nens superdotats, per a alumnes amb problemes d’aprenentatge, per a deficients ps\u00edquics, per a deficients sensorials, per a nens amb problemes d’integraci\u00f3 social, i m\u00e9s incre\u00efble encara, els ha de mantenir a la mateixa aula, amb els altres alumnes i fer que tots assoleixin els objectius establerts. Aix\u00ed, s’han desmantellat tot tipus de centres d’educaci\u00f3 especial, o s’han estalviat fer-ne de nous. \u00c9s urgent dotar d’especialistes els centres, crear aules externes, aules-taller, unitats d’atenci\u00f3 especial, i tots aquells centres i recursos indispensables per poder donar sortida als alumnes amb necessitats especials.<\/b> <\/p>\nc- \u00c9s tamb\u00e9 urgent revisar els criteris de promoci\u00f3 autom\u00e0tica<\/b>, tant a la prim\u00e0ria com a l’ESO. \u00c9s necessari acabar amb aquesta ficci\u00f3 en la vida escolar, on sembla que l’esfor\u00e7 personal i els principis de m\u00e8rit i capacitat no tenen import\u00e0ncia, quan despr\u00e9s, en el m\u00f3n real, aquests s\u00f3n principis b\u00e0sics per poder assolir una vida com a adults responsables i capa\u00e7os. L’escola i les institucions han de vetllar per educar els nens i els adolescents en els principis de l’esfor\u00e7 i de la responsabilitat i han de posar al seu abast els mitjans adequats, per tal que tothom pugui, com m\u00e9s aviat millor, recuperar els seus retards i rebre l’atenci\u00f3 necess\u00e0ria per sortir de l’escola amb les compet\u00e8ncies b\u00e0siques adquirides.<\/b> <\/p>\nd- Cal tamb\u00e9 donar soluci\u00f3 al problema de l’\u00fanica titulaci\u00f3 en l’ESO. Als 16 anys, si no aproven l’ESO, encara que l’acabin, el sistema els condemna al no-res. No hi ha res previst, a excepci\u00f3 dels \u00abProgrames de garantia social\u00bb, per assegurar-los un futur. L’actual sistema estableix una \u00fanica titulaci\u00f3, la de Graduat d’ESO, que d\u00f3na acc\u00e9s indistintament als m\u00f2duls professionals de grau mitj\u00e0 o als estudis de Batxillerat. Aix\u00f2 d\u00f3na lloc a qu\u00e8 una bona part de la poblaci\u00f3 juvenil, poc motivada pels estudis te\u00f2rics, que no pot aprovar l’ESO, es trobi sense sortida. Creiem que cal estudiar f\u00f3rmules que permetin establir itineraris diferenciats al segon Cicle de l’ESO (14-16anys), per tal que una part de l’alumnat pugui accedir a una titulaci\u00f3 d’ESO v\u00e0lida per poder iniciar estudis professionals i d’altres comencin a treballar en la l\u00ednia d’estudis del Batxillerat, donat que els dos anys actuals s\u00f3n del tot insuficients.<\/b> <\/p>\ne- Gran part d’aquests problemes provenen del fet que s’ha desmantellat l’antiga Formaci\u00f3 Professional<\/b>. S’ha substitu\u00eft pels m\u00f2duls, de grau mitj\u00e0 (1any), per a aquells que han aprovat l’ESO, i de grau superior (1-2 anys), per a aquells que aprovin el Batxillerat, amb el problema afegit que \u00e9s impossible passar de l’un a l’altre: cal tornar enrera i cursar el Batxillerat. A m\u00e9s, s’han malversat milers de milions invertits durant dues d\u00e8cades als prestigiosos centres p\u00fablics de formaci\u00f3 professional, ara transformats en IES, i s’han concedit una gran part dels m\u00f2duls professionals a centres privats, molts d’ells concertats, acad\u00e8mies, etc. que han florit arreu per quedar-se amb un negoci on es cobra molt i en alguns casos s’ofereix nom\u00e9s un t\u00edtol i no un aprenentatge real. \u00c9s urgent revisar l’estructura de l’actual sistema educatiu pel que fa a la formaci\u00f3 professional, crear cursos pont per poder passar de la formaci\u00f3 m\u00e9s acad\u00e8mica a la professional, donar sortida als alumnes amb problemes a l’ESO,i sobretot refer els centres p\u00fablics de formaci\u00f3 professional <\/b> <\/p>\nEN DEFINITIVA, CAL DEIXAR DE CREURE QUE L’ENSENYAMENT SECUNDARI \u00c9S NOM\u00c9S UNA MENA DE GUARDERIA PER ALS MENORS D’EDAT, I ENTENDRE QUE \u00c9S MOLT ESSENCIALMENT L’EINA PER PREPARAR-SE PER A UN FUTUR COM A ADULT, SIGUI AMB ELS ESTUDIS QUE PORTEN AL M\u00d3N UNIVERSITARI, SIGUI PER APRENDRE SERIOSAMENT UNA PROFESSI\u00d3 O UN OFICI. <\/p>\n3. Per \u00faltim, volem denunciar L’EMPITJORAMENT DE LES CONDICIONS DE TREBALL DEL PROFESSORAT DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC A SECUND\u00c0RIA, <\/b>fet gens estrany, ja que no \u00e9s possible esperar que la manca d’atenci\u00f3 a l’Ensenyament p\u00fablic no vagi acompanyada de la manca d’atenci\u00f3 a les condicions laborals dels professionals del sector. <\/p>\n\u00c9s urgent, en aquests moments: <\/p>\na- Frenar i donar soluci\u00f3 al problema del despla\u00e7ament de centenars de professors dels seus llocs de treball. <\/p>\nb- Donar estabilitat als milers de joves professors que, despr\u00e9s de treure les seves places en dif\u00edcils i escasses oposicions, es troben durant anys en expectativa de dest\u00ed. <\/p>\nc- Abordar el problema dels interins i substituts. <\/p>\nd- Respectar les especialitats del professorat i no for\u00e7ar a l’assumpci\u00f3 de doble i triple especialitat <\/p>\ne- Reduir el nombre d’alumnes per aula, 25 a l’ESO i 30 al Batxillerat com a m\u00e0xim, per garantir l’atenci\u00f3 i la qualitat de l’ensenyament. <\/p>\nf- Establir reduccions hor\u00e0ries suficients per a l’atenci\u00f3 a la diversitat, c\u00e0rrecs directius, tutories, coordinacions, treballs de recerca, majors de 55 anys, etc., fixant les hores de reducci\u00f3 que t\u00e9 cada c\u00e0rrec o situaci\u00f3 per tal d’acabar amb la distribuci\u00f3 arbitr\u00e0ria de les reduccions. <\/p>\nI el que es m\u00e9s important, volem que totes les normatives i els acords sobre les condicions de treball i siguin regits per els principis de la transpar\u00e8ncia i el rigor<\/b>. Alumnes i professors de qualsevol centre han de gaudir dels mateixos drets. La llei i els recursos han de ser els mateixos per tothom. <\/p>\nPER TOTS AQUESTS MOTIUS, I PERQU\u00c8 ESTEM CONVEN\u00c7UTS QUE NO ES POT SEGUIR SENT C\u00d2MPLICES D’AQUESTA SITUACI\u00d3 QUE AFECTA EL CONJUNT DE LA CIUTADANIA, I QUE POSA EN PERILL L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC, GARANTIA B\u00c0SICA DE L’EXIST\u00c8NCIA D’UN ESTAT DEMOCR\u00c0TIC, EL PROFESSORAT DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC DE SECUND\u00c0RIA ESTEM DISPOSATS A LLUITAR EN DEFENSA DE LA MILLORA DE L’ENSENYAMENT, VETLLANT SEMPRE PER GARANTIR EL BON FUNCIONAMENT DELS NOSTRES CENTRES, L’ALTA QUALITAT DE L’ENSENYAMENT IMPARTIT ALS IES, LA DEFENSA DELS INTERESSOS DELS NOSTRES ALUMNES I LA SALVAGUARDA QUE AIX\u00d2 PODR\u00c0 CONTINUAR SENT AIX\u00cd EN EL FUTUR. <\/p>\n(Aquest document ha estat extret del Manifest i la Plataforma reivindicativa el\u00b7laborada per l’Assemblea de Professorat de Secund\u00e0ria en Defensa de l’Ensenyament P\u00fablic i aprovada per 149 IES de Catalunya) <\/p>\nEN DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC A SECUND\u00c0RIA <\/p>\nCONCENTRACI\u00d3 EL DIMECRES 23 DE FEBRER A LES 17 H. <\/p>\nBARCELONA A LA PLA\u00c7A DE SANT JAUME <\/p>\nGIRONA DELEGACI\u00d3 D\u0092ENSENYAMENT <\/p>\nLa publicaci\u00f3 d’aquest text ha estat possible per la col\u00b7laboraci\u00f3 econ\u00f2mica volunt\u00e0ria de centenars de professors i professores de l’Ensenyament P\u00fablic de Secund\u00e0ria de Catalunya. <\/p><\/blockquote>\n
CULTURA Y ENSE\u00d1ANZA<\/a> | LIBROS Y LIBRER\u00cdAS<\/a> | BIOGRAFIAS<\/a> | P\u00c1GINAS CIENT\u00cdFICAS<\/a> | ESTUDIOS BECAS, PREMIOS<\/a> | LITERATURA<\/a> | TRADUCTORES<\/a> | DICCIONARIOS<\/a> | ENLACES<\/a> | L\u00c9XICO<\/a> | FORO REFORMA EDUCATIVA<\/a> | LISTA DE CORREOS<\/a><\/p>\nPortada<\/a> | Editorial<\/a> | Santoral<\/a> | Nombre de las cosas<\/a>\u00a0 | Poemas<\/a> | Especializate en ti <\/a>| Ingles<\/a> |\u00a0 La encuestilla<\/a> | Humor<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00a0 ASSEMBLEA DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA PER A LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC\u00a0 El dia 19 de gener la Mesa t\u00e8cnica, reunida a l\u0092 IES… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-6693","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion"],"yoast_head":"\n
Manifiesto - El Almanaque<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Manifiesto - El Almanaque\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00a0 ASSEMBLEA DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA PER A LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC\u00a0 El dia 19 de gener la Mesa t\u00e8cnica, reunida a l\u0092 IES…\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El Almanaque\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2012-10-04T16:34:51+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2012-10-04T16:34:53+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Redactor\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redactor\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redactor\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/61ab31c67167988fe2679d590ca85afe\"},\"headline\":\"Manifiesto\",\"datePublished\":\"2012-10-04T16:34:51+00:00\",\"dateModified\":\"2012-10-04T16:34:53+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\"},\"wordCount\":2541,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization\"},\"articleSection\":[\"Educaci\u00f3n\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\",\"url\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\",\"name\":\"Manifiesto - El Almanaque\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#website\"},\"datePublished\":\"2012-10-04T16:34:51+00:00\",\"dateModified\":\"2012-10-04T16:34:53+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Manifiesto\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/\",\"name\":\"El Almanaque\",\"description\":\"Revista de Cultura y Ocio\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization\",\"name\":\"El Almanaque\",\"url\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/cropped-elalmanaque.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/cropped-elalmanaque.jpg\",\"width\":900,\"height\":164,\"caption\":\"El Almanaque\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/61ab31c67167988fe2679d590ca85afe\",\"name\":\"Redactor\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a1cd6ad4f449e45fea5ebd57548cb588?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a1cd6ad4f449e45fea5ebd57548cb588?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Redactor\"},\"url\":\"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/author\/useralmanaque\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Manifiesto - El Almanaque","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Manifiesto - El Almanaque","og_description":"\u00a0 ASSEMBLEA DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA PER A LA DEFENSA DE L’ENSENYAMENT P\u00daBLIC\u00a0 El dia 19 de gener la Mesa t\u00e8cnica, reunida a l\u0092 IES…","og_url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/","og_site_name":"El Almanaque","article_published_time":"2012-10-04T16:34:51+00:00","article_modified_time":"2012-10-04T16:34:53+00:00","author":"Redactor","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Redactor","Tiempo de lectura":"12 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/"},"author":{"name":"Redactor","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/61ab31c67167988fe2679d590ca85afe"},"headline":"Manifiesto","datePublished":"2012-10-04T16:34:51+00:00","dateModified":"2012-10-04T16:34:53+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/"},"wordCount":2541,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization"},"articleSection":["Educaci\u00f3n"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/","url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/","name":"Manifiesto - El Almanaque","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#website"},"datePublished":"2012-10-04T16:34:51+00:00","dateModified":"2012-10-04T16:34:53+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/manifiesto-3\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Manifiesto"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#website","url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/","name":"El Almanaque","description":"Revista de Cultura y Ocio","publisher":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#organization","name":"El Almanaque","url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/cropped-elalmanaque.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/cropped-elalmanaque.jpg","width":900,"height":164,"caption":"El Almanaque"},"image":{"@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/61ab31c67167988fe2679d590ca85afe","name":"Redactor","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a1cd6ad4f449e45fea5ebd57548cb588?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a1cd6ad4f449e45fea5ebd57548cb588?s=96&d=mm&r=g","caption":"Redactor"},"url":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/author\/useralmanaque\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6693"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6693\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}