{"id":6652,"date":"2012-10-04T16:34:48","date_gmt":"2012-10-04T16:34:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/sin-categoria\/articulos-36\/"},"modified":"2012-10-04T17:34:52","modified_gmt":"2012-10-04T16:34:52","slug":"articulos-36","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elalmanaque.com\/wp\/educacion\/articulos-36\/","title":{"rendered":"ARTICULOS"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"http:\/\/es.cyberclick.net\/module\/link?hostid=h00000199\"><img decoding=\"async\" alt=\"click here!\" src=\"http:\/\/es.cyberclick.net\/module\/banner?hostid=h00000199\"\/><\/a><strong>DEL DIA A DIAEL D\u00cdA DE MERCURIO<\/strong>. <strong>Ense\u00f1anza<\/strong><\/p>\n<blockquote>\n<blockquote>\n<p\/><strong>DE LA DISCIPLINA A LA CONVIVENCIA<\/strong>         <\/p>\n<p>\u00bfDe qu\u00e9 se habla en un claustro de         profesores, ahora que se est\u00e1n celebrando en todos los centros para poner el curso en         marcha? \u00bfCu\u00e1l es el tema estrella? \u00a1La disciplina, cu\u00e1l iba a ser! Antes de la reforma         educativa, era un ap\u00e9ndice al que se prestaba escas\u00edsima atenci\u00f3n. Como los alumnos         iban a la escuela a estudiar, a aprender (a esto en lat\u00edn lo llamaban <i>discere<\/i>), la         disciplina era el gran requisito fundamental. Y del mismo modo que la salud no es algo         a\u00f1adido a la vida, sino que es propio e inseparable de ella; as\u00ed tambi\u00e9n la disciplina         formaba parte natural e inseparable de la escuela, y s\u00f3lo excepcionalmente ten\u00eda \u00e9sta         alg\u00fan problema de disciplina, igual que un cuerpo sano tiene de tarde en tarde alg\u00fan         peque\u00f1o problema de salud. Pero tal como la escuela fue engordando, as\u00ed le fueron         bajando las defensas: y la enfermedad que m\u00e1s hubo de padecer fue nada menos que la         indisciplina (no perdamos de vista el sentido de las palabras: el engorde de la escuela         fue a costa de los que no quer\u00edan aprender, en lat\u00edn <i>non discere<\/i>; eso y no otra         cosa ha sido siempre la indisciplina: negarse a aprender en el lugar al que se va a eso y         a nada m\u00e1s). Algunos pa\u00edses, como Alemania, resolvieron el problema salom\u00f3nicamente:         fueron engordando la escuela tal como iba imponiendo el progreso, igual que todos. Pero a         aquellos que por no querer aprender provocaban que el resto de alumnos tampoco pudiera         hacerlo, los mandaron (subvencionados, \u00a1claro est\u00e1!) a otros colegios (internados         mayormente) que les dedicaban una atenci\u00f3n especial\u00edsima. Pero en los pa\u00edses en que los         pol\u00edticos se esmeraron en hacer gala de su instinto igualitario, eso no fue as\u00ed:         engordaron la escuela cada vez con m\u00e1s alumnos que no quer\u00edan estudiar, instalando as\u00ed         en ella, como un c\u00e1ncer, el fracaso escolar. Confiesan las autoridades espa\u00f1olas que el         fracaso escolar neto (despu\u00e9s de imposiciones de todo g\u00e9nero para maquillar la realidad)         afecta a un 30% de la poblaci\u00f3n escolar. En \u00e9pocas de mayor realismo se reconocieron         \u00edndices que rondaban el 50%. Lo elevado de la cifra demuestra bien a las claras que         quienes se han instalado en la indisciplina, es decir en el no aprender, ocupan un espacio         mucho mayor del que naturalmente les corresponde: ganan terreno, igual que las manzanas         podridas del cesto se lo ganan a las lozanas. Hay que precisar que contribuy\u00f3 mucho a         este desmadre general la idea, progresista donde las haya, de que el orden y la disciplina         eran un vicio del totalitarismo que se deb\u00eda desterrar de la escuela; que era preciso         hacer m\u00e1s pedagog\u00eda que ense\u00f1anza; que menos aprender y m\u00e1s formarse; que la escuela         progresista ten\u00eda que distinguirse claramente de la del antiguo r\u00e9gimen. Y result\u00f3 que         la poblaci\u00f3n no supo entender y asimilar tanto progreso, y las aulas dejaron de ser lo         que fueron. Para atender, que no para remediar esta situaci\u00f3n, se cre\u00f3 un \u00f3rgano         escolar denominado Comisi\u00f3n de Disciplina. No podemos decir que no tuvieran trabajo las         comisiones de disciplina antes de la reforma educativa. Lo ten\u00edan; pero casi nada         comparado con el que tienen ahora. Tanto, que las autoridades acad\u00e9micas han tirado la         toalla y han renunciado a la disciplina. No les importa ya si aprenden o no aprenden. Lo         importante es que la vida en los centros escolares sea llevadera. Por consiguiente, a         estas comisiones les han cambiado el nombre, y han pasado a llamarse Comisi\u00f3n de         Convivencia. Problema resuelto.<\/p>\n<p>EL ALMANAQUE examina hoy la palabra <b>convivencia<\/b>,         el nuevo objetivo. <\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DEL DIA A DIAEL D\u00cdA DE MERCURIO. 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