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las claves de la noticia
ERRORES
DE BASE EN LA ENSEÑANZA
“¿Pero
qué habré hecho yo para que me pasen estas cosas?”, me decía una
profesora de primer curso de “ESO” saliendo de clase (una sola clase
de una sola hora) con la cabeza como un bombo, con la sensación de no
haber hecho nada más que aguantar el tipo para que los alumnos no se le
subiesen a las barbas, sin haber conseguido hacer algo medianamente
parecido a una clase. Y así muchas.“Tú concretamente no”, le dije;
“los profesores de secundaria en concreto, tampoco; pero el colectivo
completo de los profesores sí. Cuando en la primaria se cultiva la
indisciplina como si fuese una virtud, ¿cómo se puede trabajar luego en
la secundaria?”
Antes
de la tristemente célebre reforma, los profesores de secundaria daban
clase de su respectiva asignatura, podían dar clase. Y el mantenimiento
de la disciplina, que siempre ha sido un caballo de batalla, porque a la
que te descuides se te escapa la clase de las manos, ocupaba una pequeña
parte del esfuerzo del profesor. Pero ahora no es que se te escape la
clase de las manos, es que como no seas un gran estratega no consigues
hacerte con la clase. El poder dar la clase es el premio añadido al éxito
que alcanza el feliz poseedor de esas dotes.
Los
institutos y los colegios han generalizado ya la práctica antaño
execrable de separar en cada curso los alumnos por niveles y por su
actitud en clase. Lo llamaban discriminación. Ahora se le llama proteger
el derecho prioritario de los que quieren estudiar. Se forman grupos “de
atención individualizada” (AI , es la nueva jerga), en los que se
concentran los alumnos que tienen
un nivel más bajo de conocimientos y de disciplina (coinciden ambos déficits
en más del 90% de los alumnos problemáticos), no tanto por ofrecerles
esa atención especial, sino por liberar al resto de alumnos del curso, de
los compañeros que entorpecen la clase o incluso impiden darla.
Pero
las aguas vienen turbulentas: crece el número de alumnos que dificultan
las clases, con lo que de nuevo hay que buscar otra solución. No hay
manera de limpiar la clase de elementos problemáticos, porque ya no son
esa pequeña minoría de los que puede hacerse cargo un profesor ducho en
múltiples artes de persuasión y voluntarioso. Hay que elegir los más
problemáticos y dejar los demás en clase, con lo que volvemos a tener
verdaderas dificultades para atender mínimamente bien a los alumnos que
quieren estudiar. La razón de mayor peso es que no hay profesor capaz de
soportar una clase numerosa de alumnos conflictivos. La conclusión es que
por repartir las cargas entre el profesorado, quedan alumnos altamente
conflictivos en las clases que se pretende que sean de mejor rendimiento.
Es
como si a un hospital le creciese el número de infecciosos, y la dirección
decidiese mantenerlos con el resto de enfermos. A los errores de la
primaria en cuanto a la disciplina, hay que añadir el empeño de la
reforma por obligar a los alumnos problemáticos a permanecer aún dos años
más en la escuela.
EL
ALMANAQUE examina hoy el concepto de indisciplina.
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el día
a día
a través de las palabras
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LA PALABRA DEL DÍA
INDISCIPLINA
La
palabra se forjó en el ejército, como contrario de disciplina,
porque era un fenómeno real al que habían de hacer frente. Los
tratadistas reconocían dos hechos fundamentales: que la indisciplina
podía arruinar el ejército, dejándolo incapacitado para
cumplir sus objetivos; y que si la sociedad en que está el ejército es
indisciplinada, es muy difícil que el ejército sea disciplinado. La
palabra y el concepto de indisciplina
toman cuerpo en el ejército por la necesidad vital que éste tiene de
perseguirla y castigarla. La formación de la palabra no tiene misterio:
sobre el positivo disciplina,
que sí lo tiene (ver web), se forma el negativo añadiéndole el
prefijo in-.
Lo
realmente problemático es que en la escuela, a fuerza de despreciar y
denigrar la disciplina escolar como una marca fascista y clerical, se
haya ido a la exaltación y al cultivo de la indisciplina,
con un empeño especial en demostrar que el buen pedagogo no necesita
ayudarse de la disciplina para conseguir que le funcione la clase. Hay
que advertir que esas ideas tienen su máxima expresión en la enseñanza
primaria, y que son rara
avis los profesores de secundaria que actualmente se abonen a
ellas.
Hemos
pasado de un extremo a otro: en la escuela antigua, ya en la escuela
preescolar (de 3 a 5 años) se entrenaba a los niños en la disciplina:
se les ponían tareas de lectura, escritura y cuentas, entre otras cosas
porque se presuponía que había que entrar en el primer curso de
primaria sabiendo ya leer, escribir, contar, sumar y restar; pero sobre
todo se contaba con que el niño que entraba en la escuela tenía que
estar bien entrenado en la disciplina escolar, y ser capaz de aguantar
horas sentado en su pupitre atendiendo al maestro y haciendo sus tareas
escolares en silencio.
La
comunidad escolar se rasgó las vestiduras por semejante barbaridad, y
tocó a rebato contra esa profunda obsesión por la disciplina. Era
preciso un cambio de cultura: para lo que aprendían en la escuela,
tanto la preescolar como la primaria, no era necesaria ni esa
disciplina, ni siquiera la disciplina, que pasó a ser palabra tabú. Se
inauguró por tanto la era de la enseñanza lúdica.
Era la consigna de moda: enseñar divirtiendo. Tan virulenta fue la
cruzada, que sopló con fuerza incluso en la escuela secundaria,
produciendo en ella los efectos de un vendaval. ¡Con tanta indisciplina
ni siquiera se fue capaz ya de divertirlos!
Una
clase en silencio se convirtió en sospechosa de estar llevada con métodos
reaccionarios; la indisciplina
pasó a ser una virtud en los maestros. Eran los aires de libertarismo
que soplaban con fuerza después de la muerte del dictador. Son un par
de decenios de insistente entrenamiento y creciente prestigio de la indisciplina.
Pero
tal como se avanza en cursos, hay más tarea que hacer en la escuela, y
más necesaria es la disciplina, de manera que sin ella no hay manera de
hacer nada. Añadirle dos cursos a la enseñanza obligatoria es retener
y enconar la indisciplina
acumulada a lo largo de toda la enseñanza. ¡Lo que faltaba!
Mariano
Arnal
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LO AMARGO ES
PROVECHOSO Y LO DULCE DAÑOSO
Este
refrán es mucho más antiguo que el conocimiento de que el azúcar está
en la base de la enfermedad. Es que hay una razón más: es muy fácil
abusar de lo dulce, porque la gula empuja. En cambio es improbable
excederse con lo amargo.
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Hace tiempo, tal
dia como hoy ocurría
| Año: |
Efeméride: |
| 1700 |
Carlos II de España declara
heredero al Borbón francés Felipe, luego V, nieto de Luis XIV. |
| 1714 |
España: Felipe V crea la Real
Academia Española de la Lengua. |
| 1866 |
Austria cede Venecia a Italia en la
Paz de Viena. |
| 1906 |
Adoptadas las letras SOS como señal
de alarma en la conferencia de telegrafía sin hilos. |
| 1919 |
Yugoslavia: instauración de la
jornada laboral de 8 horas. |
| 1932 |
Irak declara su independencia. |
| 1935 |
Tropas italianas invaden Etiopía. |
| 1952 |
Primera prueba nuclear británica. |
| 1974 |
Pelé se retira del fútbol de
primera línea. |
| 1990 |
Las dos Alemanias se reunifican. |
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EFEMÉRIDES
del dia proporcionadas
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Efemérides
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SANTORAL
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SANTOS DEL DIA
3 OCTUBRE
Francisco
de Borja apóstol
de la India; Edmundo y Esiquio confesores;
Cándida, Dionisio, Fausto, Cayo, Heraclio, Diodoro y
Ewaldo mártires;
Antonio, Benito, Cipriano, Maximiano, Patusio y Ursicino obispos;
Gerardo, Vidrado y Uto abades; Juvenio
eremita.
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GERARDO
Es de origen germánico.
Sus componentes son probablemente geir, que significa lanza, y hard,
componente de muchos nombres, que significa valiente. Con esta etimología
el significado del nombre sería "lancero fuerte",
"guerrero poderoso con la lanza". Otros etimologistas proponen
que el primer elemento del nombre original sea wari (guardián,
defensor). En este caso el significado sería "guardián o defensor
valiente". Es un nombre que nos trajeron los godos y que gozó de
un notable prestigio. Un poema provenzal del siglo XII, de 8.000 versos,
cuyo original fue escrito en latín (Gesta nobilíssimi cómitis
Gerardi de Roussillon) y un par más del siglo XIII (Roman de la
Violette y Gerard de Viana) tienen como protagonistas a tres
Gerardos, porque sonaba a nombre de héroe y de caballero galante. Hoy día
que se aprecia mucho la diversidad de nombres, sobre todo si se trata de
nombres antiguos con tradición y raíces, vuelven a ser más frecuentes
los Gerardos.
San Gerardo,
fundador de la orden de san Juan de Jerusalén, nació el año 1040, según
unos en Amalfi y según otros en Saint-Geniès de Provenza. Era mercader
de profesión. En uno de sus viajes, siendo aún joven, pasó a Siria y
de allí a Jerusalén. En esta ciudad fue acogido por otros mercaderes
que habían fundado un monasterio. Allí se quedó y al poco tiempo era
nombrado prior de la aquella comunidad. Con las limosnas de los fieles
construyó Gerardo un hospital al lado del monasterio para atender a los
cristianos enfermos o heridos. El sitio de Jerusalén por Godofredo de
Bouillon fue especialmente duro para el nuevo hospital. Así es como
nació la orden de san Juan de Jerusalén, que el papa Pascual II aprobó
el año 1113 y cuyos miembros eran llamados Hermanos Hospitalarios.
Respecto al nombre del santo se da el caso de que durante mucho tiempo
se le llamó Gerardo Tum o Tunc, pensando que este segundo
elemento era su apellido, porque confundían el tunc o tum (que
significa "entonces") de sus biografías latinas. Hasta hubo
quien redondeando el error le asignó el apellido de Tenque o Thom.
Es sorprendente que
siendo el de Gerardo un nombre de gesta, los Gerardos más insignes los
haya dado la vida eclesiástica. Además del fundador de los Hermanos
Hospitalarios, también hacia el fin del primer milenio causó impacto
san Gerardo obispo de Toul. Se hizo proverbial su caridad. No dudó en
vender todos los bienes de la iglesia para socorrer a sus feligreses en
una de las mayores hambres que se conocieron en la región. San Gerardo
de Brogne, también al final del milenio fue el primer abad de Brogni.
En 917 se retiró al convento de Saint-Denis (París), donde permaneció
10 años. De vuelta a su país fundó 18 monasterios. Otro san Gerardo
del siglo VIII fundó monasterios en Irlanda e Inglaterra, entre ellos
el monasterio de Mayo. Cierra la lista de los santos de este
nombre San Gerardo María Mayela (siglo XVIII) redentorista. Los
Gerardos celebran su onomástica el 3, el 16 o el 30 de octubre,
o bien el 23 de abril. Un nombre digno de celebrarse por la fuerza de su
significado, porque ha sido un nombre de gestas y leyendas de
caballerosidad y porque tiene unos magníficos patronos en el cielo. ¡Felicidades!
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Humor
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DISPARATES
EN EXÁMENES
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Explica
algo del Greco: Era vizco.
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Polígono:
Hombre con muchas mujeres.
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El
mendelismo: Mendel trabajo mucho ayudado por caracoles.
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Comentar
algo del 2 de mayo: ¿De qué año?.
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Coleccionistas
de sellos: Sifilíticos.
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Cogito,
ergo sum: Le cogí lo suyo.
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La
sal común: Tiene un curioso sabor salado.
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Ecosistemas:
La tundra y la gaita.
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Reproducción
sexual: Para que se provoque la FERMENTACIÓN,
tienen que estar el órgano masculino dentro del femenino.
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El
arte griego: Hacían botijos.
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Cada dia la
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Riñones
de ternera con salsa de vino blanco
Ingredientes
para 4 raciones
1 kilo de riñones de ternera, cortados por la mitad
sal gorda
¼ taza aceite de oliva
1 cebolla mediana, picada
1 diente de ajo
2 cucharas soperas de perejil, picado
½ copa de vino blanco seco
Preparación
Partir los riñones de nuevo por la mitad. Quitar
toda la grasa o fibra.
Ponerlos en un colador y cubrir generosamente con
sal gorda. Poner un plato debajo del colador y
guardar una hora en la nevera.
Después de este tiempo, aclarar con abundante
agua para quitar la sal y escurir bien. Calentar
el aceite en una sarten grande a medio fuego. Añadir
la cebolla y sofreir unos 5 minutos hasta que se
ablande.
Incorporar los riñones, reducir el fuego y cubrir
la sarten.
Dejar cocer a fuego lento hasta que estén tiernos
(unos 30 minutos).Usando un mortero, hacer una
pasta con el perejil y un poco de sal.Añadir el
vino y mezclar bien. Cuando estén los riñones, añadir
esta pasta a la sarten y dejar cocer unos 5
minutos más para ligar bien los sabores.Servir de
inmediato.
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Conociendo un poco más
la insuficiencia cardíaca. (I)
¿Qué es la insuficiencia cardíaca?
Se define la insuficiencia cardiaca, como la incapacidad del corazón
para responder a los requerimientos metabólicos del organismo, por
la diminución del bombeo sanguíneo, y a la necesidad de mantener
un gasto cardiaco adecuado.Esto significa mas llanamente que existe
una desproporción entre la sangre que necesita el miocardio y la
sangre que recibe.
¿Qué causas provocan la insuficiencia cardíaca?
Los mecanismos que son capaces de dar lugar a una insuficiencia
cardiaca son diversos , pudiendo distinguirlos en dos grandes
grupos:
1. Los que provocan una DIMINUCIÓN DEL FLUJO.
Normalmente dicha diminución ocurre cuando aumenta la resistencia
al paso de la sangre por las arterias coronarias; esto se produce
cuando hay una estenosis o bien una obstrucción de las coronarias.
Otra de las razones por las que disminuye el flujo es por una
diminución de la presión de perfusion (casos de hipotensión
severa pueden dar lugar a una diminución del aporte sanguíneo).
2. Los que provocan un AUMENTO DE LA DEMANDA DE OXIGENO.
Esto ocurre cuando aumenta la tensión a desarrollar por las fibras
musculares de la pared ventricular; caso concreto es el de la
estenosis de la válvula aortica, el trabajo que tendrá que
realizar el ventrículo sera mayor y por lo tanto el consumo de
oxigeno también.
Cortesía de Fondotema
www.mifarmacia.es
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MEDICINA
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Fuente
Fondotema
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EDUCACION Y CULTURA
NACE LA PRIMERA UNIVERSIDAD EN INTERNET ESPECIALIZADA EN CONTENIDOS
DE DEFENSA DE LA VIDA
El sociólogo valenciano José Pérez Adán, de 49 años, ha fundado
la primera universidad del mundo especializada en contenidos de
defensa de la vida humana que difundirá su formación gratuitamente
a través de Internet. Se trata de la Universidad Libre
Internacional de las Américas (ULIA), que abrió ayer lunes el
plazo para las matrículas informaron fuentes del arzobispado a través
de Avan. http://www.tiscali.es
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