Miércoles 23 de Febrero de 2000
EL DÍA DE MERCURIO Dios del Comercio. Negocios, dinero, inversiones, viajes..
Edición diaria. Año II. Nº 480. Suscripción gratuita. EL ALMANAQUE es una publicación que, a imagen y semejanza de los antiguos y clásicos almanaques, pretende que el usuario pueda arrancar de él una hoja cada dia para guardarla, enseñarla, comentarla, e incluso para regalarla.
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INTERVENCIONISMO A ULTRANZA
¡Hay que ver qué cosas! Nos echan encima un bloque pesadísimo, y luego nos quieren aliviar con la respiración asistida. Que nos saquen el bloque de encima, ¿no? Esto viene a cuento de los estrambóticos intentos de las Administraciones por resolver el problema que ellas mismas han creado en la enseñanza, que la han degradado hasta extremos inimaginables. Ahora resulta que en Italia han descubierto la panacea de la evaluación de los profesores por los alumnos, con descensos salariales en función de las notas que cada uno obtenga de ellos. El genio que inventó eso, debe estar flotando en las estratosferas de la gloria. Es genial ese invento, y es más antiguo que el ir a pie. Pero tiene un solo defecto, gravísimo: y es que se da el poder de decidir sobre el dinero, a quien no lo ha puesto. Me explico: si quien decide sobre el aumento o la disminución del sueldo de los profesores es aquel de cuyo bolsillo procede ese dinero, todo en orden. El sistema acabará funcionando. Pero que alguien a quien lo mismo le da ocho que ochenta, porque no se lo suda él, sea quien decida a qué profesor se le paga más y a quién se le rebaja el sueldo, es ya el colmo de lo inaudito. No está nada mal que el que paga, mande. Pero que sea el que paga de verdad. Y ese, ni es el Estado, que hace de abusivo e incompetente intermediario, ni es el alumno, al que todo le sale gratis, pague quien pague. En realidad la vinculación del sueldo a la calidad profesional, había funcionado en el sector de la enseñanza igual que en las demás profesiones: el maestro que demostraba valer más se podía permitir el lujo de cobrar más por el mismo trabajo, y encima tenía lista de espera (como su colega médico o abogado). En los sistemas colegiados de iniciativa privada ocurre lo mismo: si el rector o el gerente de una universidad no se empeña en contratar a aquellos profesores que su clientela aprecia y está dispuesta a pagar; si no lo hace así, arruina su prestigio en cuatro días. Al final es una cuestión de mercado. Pero si el propio Estado ha arruinado el mercado, porque tiene él el monopolio, y es el que paga a todos los profesores, ¿cuál es la solución? ¿Crear un mercado artificial en el que quienes compran no lo hacen con dinero propio? Pues no, la solución no va por ahí, sino por restaurar el mercado. Hay que darle un vuelco al sistema fiscal, que ahí es donde se genera el problema. ¿Por qué ha de ser el Estado quien me contrate el profesor? Que no me toque el dinero del bolsillo, y que me deje que sea yo quien contrate a los profesores de mis hijos, y que el día que sean ellos capaces de pagárselos, que los contraten ellos. Y que haya para todos los contribuyentes una cantidad igual para destinar a contratar maestros, de manera que quien la gaste, se le compute como si hubiera pagado el impuesto al propio Estado; y quien no la gaste, se le cobre globalizada con los demás impuestos, de modo que se puedan trasvasar estas cantidades a aquel que por su renta no alcance a la cantidad estipulada para todo ciudadano: que el Estado se las ingrese en su cuenta, y que sea él mismo quien se gaste el dinero en uno u otro colegio, sea público o privado, confesional o político o lo que se quiera. Esa es la mejor evaluación: la de libertad de contratación. Si llegásemos ahí (otro invento que llevaba al mismo sitio era el cheque escolar), no necesitaríamos la evaluación de los profesores por los alumnos.
EL ALMANAQUE examina hoy el valor de uso de la palabra evaluación.
Valor, se le supone
Así decían los formularios que se cumplimentaban al tallar a los mozos para ir al servicio militar. Si no se le supusiese el valor, ya ni se le admitiría. En el profesorado la fórmula es fantástica: hay que hacer que los alumnos se lo cuestionen constantemente. ¡Éramos pocos y parió la abuela!
LO QUE CUESTA, VALE
Como se ha hecho tanta demagogia progresista con la gratuidad de la enseñanza, finalmente ha calado en la mente de muchos que es realmente gratis. Y si no les cuesta nada, el subconsciente les dice que es porque no vale nada. No pensarían eso si cuando les pagan la nómina, cobrasen el sueldo bruto y luego pagasen ellos los impuestos y la seguridad social; y cuando compran algo les entregasen dos tikets: uno por el producto, y otro por los impuestos.
MARTAProcede del arameo Marta, señora (masculino Mar, señor), que está asimismo presente en el persa Marza. Se trata de un nombre bíblico del Nuevo Testamento, que se popularizó a partir de Francia durante las Cruzadas, a partir de las cuale creció la devoción a santa Marta, hermana de Lázaro y de María Magdalena. Sin embargo, nunca tuvo la misma popularidad entre las comunidades judías y protestantes. Se redescubrió este nombre en el siglo XIX en Francia y en Bélgica; se puso de moda hacia 1890 y luego decayó, aunque ha renacido con gran fuerza a partir de la segunda mitad del siglo actual.
Santa Marta, hermana de Lázaro y de María Magdalena. (Su fiesta, el 29 de julio). Se la cita en el Nuevo Testamento como testigo de la resurrección de su hermano Lázaro (San Juan 11-12) y se cuenta cómo dio hospitalidad a Jesús, y que éste la reprendió incluso por la exagerada solicitud con que se afanaba en su servicio (San Lucas, 10, 38-43: "Aconteció que yendo de camino entró Jesús en una aldea; y una mujer llamada Marta le recibió en su casa. Ésta tenía una hermana que se llamaba María, la cual, sentándose a los pies de Jesús, oía su palabra. Pero Marta se preocupaba con muchos quehaceres, y acercándose, dijo: Señor, ¿no te importa que mi hermana me deje servir sola? Dile, pues, que me ayude. Respondiendo Jesús, le dijo: Marta, Marta, estás preocupada y acongojada con muchas cosas. Pero sólo una cosa es necesaria; y María ha escogido la parte buena, que no le será quitada." Siguieron sus pasos Santa Marta virgen y mártir, patrona de Astorga, cuya fiesta se celebra el 23 de febrero; y otras tres santas con este mismo nombre, cuyas festividades se celebran el 19 de enero, el 1 de febrero y el 20 de octubre.
Se la representa iconográficamente con acetre e hisopo, hollando la cabeza del dragón, a quien sujeta con cadenas, o lo asperja con agua bendita. Sus atributos son: la escoba, el, cucharón y las llaves, todos ellos símbolos de las amas de casa. Se la presenta en varias escenas: Cristo en casa de María y Marta, tema preferido por los artistas de los siglos XVI y XVII, sobre todo en escenas de bodegón, como en Rubens, Velázquez, Seghers, Vermeer de Delft. También en la Resurreción de Lázaro presenciada por Marta (Giotto, Nicolás Froment). Otra escena es la de Marta, navegando con Lázaro y María, desembarca en Marsella, de Lucas Moser, o Marta dominando el dragón en Tarascón, en un capitel de San Trófimo de Arles del siglo XII, o en el retablo de Iravals del siglo XIV, y en la iglesia de Santiago, de Tarascón, por Van Loo (siglo XVIIII).
Marta es también el nombre de un bello animal de la familia de los mustélidos que vive en los árboles. Es carnívoro, de cabeza pequeña, cuerpo delgado, cola larga y pelaje suave y espeso, es feroz y salvaje. Se alimenta de pájaros, huevos y ardillas. Su piel es sumamente apreciada por su suavidad. En esta mascota tienen las que lucen el nombre de Marta, la cara opuesta de la humilde y servicial Santa Marta, que bueno es disponer de ambos modelos. ¡Felicidades!
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LAS COSAS Y SUS NOMBRES NOMINA RERUM
EVALUACIÓNLos exámenes son un agobio, claro que sí. Y como es natural, son objeto de toda clase de críticas. Es inevitable. Pero he aquí que aparecen los genios de las reformas (esto fue en la del 70) y encuentran la solución: se les cambia el nombre, se hacen con más frecuencia para que haya menos materia, y ya está. A ese nuevo invento se le llamará evaluación continua (o continuada, que los exégetas no se han puesto de acuerdo). En realidad no era ese el invento teórico, sino que el maestro iba anotando diariamente los progresos del alumno y de ahí obtenía su calificación; pero en la práctica no acabó de cuajar este sistema. Con lo que siguió manteniéndose la praxis de los exámenes, con nombre y todo, y quedando el de evaluación reservado finalmente en el argot escolar a un ritual que se celebra cada trimestre, que consiste en reunirse la "junta de evaluación" (el conjunto de profesores de un curso) para valorar diversas circunstancias personales y del grupo que hayan podido incidir en los resultados, y alterar en función de ello las notas que proceda. Esto último se da mucho más en las evaluaciones de fin de curso, en que la junta evaluadora hace un auténtico examen, una cuidadosa discriminación para decidir quién ha de repetir curso y quién no.
Evaluar es tasar, poner precio, fijar por cálculo el valor o el precio de una cosa o de un conjunto de bienes. En cuanto a su origen, la creencia más común es que ha entrado en nuestra lengua a través del francés evaluer, que se generó en el mercado. Nos hemos de quedar con este origen y analizar a partir de él el actual valor de uso de este término. Es cierto que subyace el valor latino del verbo váleo, valere, válui (el supino válitum, del bajo latín, nos llevará a válido y a su contrario inválido); su significado original, estar fuerte, ser fuerte, robusto, vigoroso, tener fuerza; de ahí pasará al ámbito de la salud. Plus potest qui plus valet = "el más fuerte es el que más puede" es algo que tiene muy claro la humanidad desde el tiempo de los romanos. Es de advertir que una palabra de tanto peso en nuestra lengua como valor, no se generó en el latín clásico, que para esa función tenía la virtus (de vir). La decantación religiosa de la virtud dejó el campo libre al valor.
De ahí, como quien no quiere la cosa, vamos a la valoración y a la evaluación. No olvidemos, porque nos perderíamos parte de la esencia de la palabra, que ésta procede del comercio, es decir que como pretende la Administración en italia, la evaluación tiene que acabar traduciéndose en retribución, en el pago que debe hacerse por la mercancía en razón de la tasación que haya obtenido por parte del que compra. En la evaluación de los alumnos por los profesores, éstos fijan la tasación del alumno en el mercado finalmente laboral. En cambio en la evaluación de los profesores por los alumnos, es como ir a una subasta a divertirse pujando (en este caso a la baja, porque si no, no es divertido) por un producto que al final te lo regalan, porque al alumno en cualquier caso no le cuesta dinero. Y en tratándose del esfuerzo que él ha de poner, está claro que su cotización se decantará a favor de los profesores que le representen mejor rendimiento (más nota, no más saber) con un menor esfuerzo. ¡Genial!
Mariano Arnal
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EL LOBO Y EL MASTINTrampas, redes y perros
¿Con una reprensión, con un consejo
los celosos pastores disponían
en lo oculto del bosque y de los cerros,
porque matar querían
a un Lobo por el bárbaro delito
de no dejar a vida ni un cabrito.
Hallóse cara a cara
un Mastín con el Lobo de repente,
y cada cual se para,
tal como en Zama estaban frente a frente,
antes de la batalla, muy serenos
Aníbal y Scipión, ni más ni menos.
En esta suspensión, treguas propone
el Lobo a su enemigo.
El Mastín no se opone,
antes le dice: <<Amigo,
es cosa bien extraña, por mi vida,
meterse un señor Lobo a cabricida.
Ese cuerpo brioso
y de pujanza fuerte,
que mate al jabalí, que venza al oso.
Mas ¿qué dirán al verte
que lo valiente y fiero
empleas en la sangre de un cordero?>>
El Lobo le responde: <<Camarada,
tienes mucha razón: en adelante
propongo no comer sino ensalada.>>
Se despiden y toman el portante.
Informados del hecho
los pastores, se apuran y patean;
agarran al Mastín y le apalean.
Digo que fue bien hecho;
pues en vez de ensalada, en aquel año
se fue comiendo el Lobo su rebaño.
se pretende quitar un vicio añejo?
CULTÍVATEEs mucho más fácil tener una vida exitosa que mediocre. Si tienes amor, salud, éxito y prosperidad, tu vida es mucho más sencilla y relajada. Si, en cambio, estás lleno de conflictos de diverso tipo, tu vida es difícil y tensa. Lo interesante es que leyendo y practicando estas enseñanzas que aquí damos, puedes tú decidir cómo será tu vida de ahora en adelante. No importa lo bien o lo mal que te haya ido, ahora puedes comenzar una vida nueva y mejor.
Solamente tienes que cultivarte, aprender cómo hacerlo. La prosperidad se puede aprender.
También es conveniente aprender un poco de todo, estar informado de lo que ocurre en el mundo y en tu país. Es conveniente que puedas mantener una conversación con cualquier persona. No necesitas ser un experto en cada tema, sino que saber lo necesario para hacer preguntas inteligentes. Si algo no sabes, simplemente pregúntaselo a quien conoce del tema. Lo más probable es que estará contento de transmitir su experiencia a un oyente atento y sincero.
Mientras más vayas conociendo, más fácil será asimilar elementos nuevos. Al principio, teniendo menos conocimientos, cuesta aprender cosas nuevas. Pero a medida que aumente tu cultura, te será cada vez más sencillo incorporar los nuevos datos a lo que ya sabes. Puedes relacionar, comparar, contraponer o categorizar lo nuevo en lo que ya tu mente tiene aprendido.Sergio Valdivia Correa
Tus consultas a serval@iname.com. Puedes subscribirte a mi Boletín Gratuito de Desarrollo Personal escribiendo a serval-subscribe@listbot.com
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Subject: Jacqueline Kennedy Onassis
HISTORICAL FIGURESAmerica's fascination with Jacqueline Kennedy Onassis began when John F. Kennedy swept into the White House in 1961 and brought with him his beautiful young wife and their two children. The family soon captured the heart and soul of America, and the nation fell in love with Jackie.
As first lady, she brought to the nation a newfound interest in the arts, heightened by the press's attention. She quickly captivated the world with her charm and sophisticated taste.
As a mother, she fought hard to protect her children and to allow them to experience life to the fullest. But she defined her major role as "to take care of the President" and added that "if you bungle raising your children, I don't think whatever else you do well matters very much."
To the nation, she was style and grace. And the world wept with her and her young children when 1963 marked the assassination of her husband, President Kennedy. The public remained interested even as she shunned the press and privately pursued her new life with a new husband, Aristotle Onassis, and later, companion Maurice Templesman.
APB Online presents here, for the first time on the Internet, Jacqueline Kennedy Onassis' FBI files and Secret Service files, obtained through the Freedom of Information Act. However, it is important to note that our FBI request for files on Jackie managed to turn up hundreds of pages about her husband, JFK. APB has appealed this decision and has asked the FBI to check for more Jackie documents, which we will post hot off the copy machine.
To be continued.........
Glossary:
a) Verbs:
sweep- swept- swept = barrer / lit. pasar por un sitio en un breve espacio de tiempo.
bring - brought - brought = traer
capture - captured = capturar
captivate - captivated = cautivar
fight - fought - fought = luchar
allow - allowed = permitir
matter = importar e.g. 'it doesn't matter' = 'no importa'
weep - wept - wept = llorar , lamentarse(to mourn), to cray for
ramain - ramained = permanecer
shun - shunned = rehuir, huir de, evitar
pursue - pursued = perseguir
b) Idioms / Expressions:Fall in love = enamorarse
take care of = cuidar de (alguien/ algo)
if you bungle raising your children... = Si te manejas ( te las apañas) criando a tus hijos...
LA ENCUESTILLA : Si te gusta la polémica, te ofrecemos una cada día. Saca unas cuantas copias de LA ENCUESTILLA y repártelas entre aquellas personas con quienes te guste discutir. Que te la devuelvan cumplimentada como les parezca, y a partir de ahí tienes la polémica en marcha si es eso lo que quieres, o si lo prefieres, te limitas a contrastar tu opinión con la de esas otras personas.
1. ¡Hay que ver las vueltas que da el mundo! Cuando los maestros ni siquiera eran titulados, y luego cuando bastaba el bachillerato elemental para entrar en la Escuela Normal (hoy Facultad de Ciencias de la Educación); cuando el valor de los maestros era objetivamente mucho más bajo, éste no fue cuestionado nunca ni por los alumnos ni por la Administración. Y el hoy monstruoso Fracaso Escolar no era más que una anécdota esporádica.
2. Es que la clave del desastre de la enseñanza cuyo distintivo es el calificativo de "obligatoria", no está en los maestros y profesores, sino en el sistema. Si en una fábrica de vigas de hormigón se empeña el empresario en escatimar el hierro y el cemento, ya pueden ser buenos los operarios, ya pueden ser todos ellos hasta ingenieros, que las vigas que salgan de sus manos tendrán siempre un elevado índice de fracaso.
3. Y si el empresario cree que la solución pasa por manipular las estadísticas (la función más importante de los inspectores ya no es vigilar el funcionamiento de los centros, sino ponerle a cada uno un tope de suspensos "convenientes" para la estadística global y vigilar que no se rebase ese tope); y si cree que la otra pata del sistema es tener acongojado al personal con la evaluación continua y a los alumnos entretenidos con esta nueva diversión, tenemos fracaso para rato.
4. Como en la mili, al profesor y al maestro el valor y el empeño en hacer su trabajo lo mejor posible hay que suponérselo. Por la sencilla razón de que quien no lo hace así, en el pecado tiene la penitencia. Son infinitamente más laboriosas y problemáticas las clases malas que las buenas. Y como dice el refrán, ningún tonto se machaca el haba. El que no funciona (que de eso hay en todos los oficios) no se arregla con evaluaciones.
* Si tu respuesta es NS NC (No Sabe, No Contesta), no señales nada.
Si no estás de acuerdo en absoluto, si te parece una barbaridad, tacha los tres recuadros --------------
Si estás un poco de acuerdo, haz una cruz en un solo cuadro +
Si estás bastante de acuerdo, marca dos cuadros con una cruz + +
Si estás totalmente de acuerdo, marca los tres cuadros con una cruz + + +
** Si tienes algo que añadir, añádelo.
CHISTES Una chispa de humor cada dia para alegrarte el ánimo.
Mensajes recopilados de contestadores.Mi esposa y yo no podemos acudir al teléfono ahora mismo, pero si nos deja su nombre y número de teléfono, le devolvemos su llamada tan pronto terminemos.
Hola, habla Juan: Si llama de la compañía de teléfonos, ya les mandé el dinero; si son mis padres, manden dinero; si son de la oficina de asistencia económica, no me mandaron suficiente dinero; si es alguno de mis amigos, me debes dinero; y si eres una mujer joven y bonita, no te preocupes, que tengo mucho dinero!
Hola. Ahora no estoy en casa, pero mi contestador automático sí, así que habla con él en vez de conmigo... espera el BIP.
Hola. Soy el contestador automático de David, iQUÉ eres tú?
(En tono chino/japonés) A-ló. Eh-te Kato. Si deja mensaje, yo llamal plonto. Si deja mensaje sexy, yo llamal má plonto.
Hola. El contestador automático está averiado. Soy la nevera. Por favor, hable despacio para que pueda escribir el mensaje y luego me lo pegue en la puerta con uno de estos imanes...!
Hola. Probablemente estoy en casa. Estoy evadiendo la llamada de alguien que no me cae bien. Deja tu mensaje, y si no te devuelvo la llamada... eres tú!
Hola. Soy José. Perdona que no pueda contestar a tu llamada ahora. Deja un mensaje, y espérame al lado de tu teléfono hasta que yo te llame.
Si es usted un ladrón, entonces seguramente estamos ahora en casa limpiando nuestras armas y no podemos atender el teléfono. Si no, entonces seguramente no estamos en casa y puede dejar su mensaje.
Por favor deje su mensaje. No obstante, tiene usted derecho a permanecer callado. Todo lo que diga será grabado y será escuchado y usado por nosotros.
Hola. Aquí Pedro y Lola. No podemos contestar al teléfono porque estamos haciendo algo que nos fascina. A Lola le gusta pa'rriba y pa'bajo muy rápidamente, y a mí me gusta de ladito y suavecito. Así que deje su mensaje y le llamaremos cuando terminemos de cepillarnos los dientes. Recopilados por Fodo
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